初冬时节暖意在，正是读书最佳时。为进一步推进语文课堂教学改革的实践与研究，聚焦深度学习，着力儿童思维发展。11月24日上午，特级教师顾美云、特级教师郭磊领衔的名师工作室以及夹城里中心小学的语文教师一齐走进花园实验小学，联合举办课堂教学研讨活动。

       活动分为三个环节。第一个环节为课堂教学展示：第一节课由洛社中心小学陆娟芬老师执教三年级上册《司马光》，第二课由花园实验小学丁晨燕老师执教六年级下册《那个星期天》。第二个环节是评课交流环节。最后一个环节由省语文特级教师、洛社中心小学李勤校长作讲座。

      陆老师的课分三个板块层级展开：一是读通课文；二是读懂课文；三是用自己的话讲一讲这个故事，赞一赞故事中的主人公司马光。这是一堂读书味道浓郁的课。陆老师引导孩子们读准字音、读通句子，读出节奏，继而引导读竖版文，读繁体文，在多样又具层次感的读书中，内化语言，理解文字。这是一堂表达味道浓厚的课。陆老师引导孩子们在关键字词处停留、联想，再把故事讲清楚、讲生动。孩子们在讲述中锻炼语言表达能力，发展思维能力。

      基于习作单元的特殊功能，丁老师的《那个星期天》充分利用区域自主学习任务单，设计三个学习探究活动，很好地落实了大任务教学理念。课堂上，丁老师充分尊重学生个体，大胆放手让学生自主阅读、梳理脉络、把握内容，再从字里行间体会作者的情感变化，引导学生发现文本的写作奥秘。在此基础上进行读写迁移，发散思维。从“走在回家的路上”和“在田野上奔跑”两个情境里选取相同的景物来表达不同的心情。孩子的写作、思维能力得到扎实训练和有效提升。

    “品语言、练思维”这一主张在两位老师的课堂上得以充分体现和有效落实。

 江苏省特级教师，江苏省“人民教育家培养工程”培养对象、无锡市洛社中心小学校长李勤给老师带来的讲座──《指向核心素养的深度学习》，同样让与会老师获益匪浅。她指出：“核心素养”“深度学习”是当下语文教学绕不过的热词。“核心素养”是语文教学“为什么”和“教什么”的考量，语文要素和人文主题的有机融合再到语文核心素养的落地还有很长的一段路要走。而“深度学习”是语文教学“怎么教”“怎么学”的掂量。深度学习应“深”在学习动机、“深”在投入程度、“深”在记忆方式、“深”在思维层次、“深”在迁移能力，是一种层进式学习，是一种沉浸式学习，是高阶思维得到充分激发的学习。

  本次联合教研活动，切实发挥了名师工作室的辐射引领作用，对于推动语文课堂教学研究与变革大有裨益。语文课堂教学要充分聚焦“语言”和“思维”两大核心，努力帮助学生搭建理解语言、内化语言、运用语言的支架，增强学生对语言的感知力，提升表达力，以此推动学生思维力的发展，提高学生思维的敏捷性和创新性，落实语文核心素养。