推动教育事业科学发展的指针

2017/03/10

——深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述 主讲人  金丽花

一、教育是人民群众最关心最直接最现实的利益问题之一，努力办好人民满意的教育，需要社会各界的支持和参与。　

    要让全体教师全身心从教，让杰出教师长期乃至终身从教，就要帮助解决教师的工作、生活、学习等方面的后顾之忧。 

二、党和政府必将继续坚定不移优先发展教育事业

    1、“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼着孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”。     

    2、“我们要随时随刻倾听人民呼声、回应人民期待，保证人民平等参与、平等发展权利，维护社会公平正义，在学有所教、老有所得、病有所医、老有所养、住有所居上持续取得新进展，不断实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益，使发展成果更多更公平惠及全体人民，在经济社会不断发展的基础上，朝着共同富裕方向稳步前进”。 

    3、“中国将坚定实施科教兴国战略，始终把教育摆在优先发展的战略位置，不断扩大投入，努力发展全民教育、终身教育，建设学习型社会，努力让每个孩子享有受教育的机会，努力让13亿人民享有更好更公平的教育，获得发展自身、奉献社会、造福人民的能力。中国将加强同世界各国的教育交流，扩大教育对外开放，积极支持发展中国家教育事业发展，同各国人民一道努力，推动人类迈向更加美好的明天”。 

三、广大教师需要更加自觉承担起立德树人的光荣使命

    “教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。”

    千百年来，人们给予了教师诸多的美称：辛勤耕耘的“园丁”，慈爱宽厚的“慈母”、“孺子牛”，默默奉献的“春雨”、“春蚕”，执著追求光明的“蜡烛”，甘做基石的“人梯”，使命崇高的“人类灵魂工程师”……透过这些意向美好的字眼，能够感受到自古以来老百姓对教育的重视，对从事教育的劳作者的期望。

    1、 “牢固树立中国特色社会主义理想信念”

    “带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人”；

    何为教师？韩愈的《师说》中有句话：“师者，所以传道受业解惑也。”所谓“传道受业解惑”，用今天的话解释，应该就是四个字——育人教书。韩愈还说：“道之所存，师之所存也。”这句话中的“道”，用简单、浅显一点的话来解读，我想指的就是“做人之道”、“育人之道”。教师的师德师风，正是教师“做人之道”的根本，是教师从事教育教学工作时应遵循的职业道德规范和必备的道德品质，更是校风的灵魂。 每一位教师所承担的道义上的责任是多么重大：你是莘莘学子的道德基因的转接者、知识技能的引导者，你高尚的情操、渊博的学识和独特的人格魅力会对学生产生一辈子的影响……

    2、“牢固树立终身学习理念”

    “加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师”；

入行前三年，我们总是带着对未来的美好憧憬，心中充满了热情与激情——脚步匆匆却轻盈稳健，眼神之中透着智慧的光芒。然而，当遭遇到“骨感的现实”的冲击之后，我们中的许多人在经历了许多“遭遇战”之后，发展的机遇似乎变得可遇而不可求，于是热情逐渐消退，梦想越来越远，于是逐渐成为一个冷眼旁观的局外人。但，教育精英们告诉我们：“不言放弃，锲而不舍。”机遇可能就是一个困难，一项有挑战性的任务。学校安排的额外工作，我们该怎样看待？寻求安逸的人看到的是麻烦，渴望发展的人看到的是机遇！教育精英们以自身的发展经历告诉我们，要经得起困难的挑战，“没有借口，更趋完美”。“能者多劳”的背后隐含的是“劳者多能”，在高标准、多维度、快节奏的教育教学中，学生们因此而获得了多方面的锻炼与提高，终身受益；那么，在额外的工作中，我们也将获得额外的收获。

    3、“牢固树立改革创新意识”

    “踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献”。

    在当下的社会大环境下，教师不仅应该理念新、工作实，而且要勤学善思，有着宽广的襟怀；要善于发现、总结一切教学工作的规律，善于触类旁通地做到借用“他山之石”，成就自己的课堂教学艺术，更有整合、综合的大课程观、大教育理念。教师要把提高学生的核心素养放在第一位，不仅仅只关注课堂40分钟的学习成效；更关注学生在课堂教学中作为一个人的素养的提高——包括学生克服困难的信心与勇气、合作能力、创新意识等；还要关注学生良好生活理念的形成，并通过孩子去感染家庭、影响社会。教师教育教学理念的转变与提升，能够带来课堂教学内容的创造性改变，让课堂学习更多鲜活的生活气息，带给学习者全新的感受。

    当然，教师职业在日常的教育教学工作中所承担的，已不止于仅仅面对学生这个相对单纯的群体，还要面对学生背后的整个家庭、整个社会，家长可以通过观察、对话、横向比较等方式方法发挥支持、监督、提醒的辅助教育功能。因此当我们在班级日常管理中发挥主导作用的同时，更要能够全面衡量各方舆论监督的功能；要更能设身处地地“将心比心”，在任何一种交流沟通中，教师都应该“三思而行”，及时地改变策略，修正自己的言行，以适当适度的言行争取家长最有效的支持与最大的信任，让相关的各方都能朝着共同的目标前行。唯有这样有效的交流才能让我们身心愉悦地投入每天的工作，这正体现了教师职业有别于其他职业的专业素养。